RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BAB 2 BIOSFER

PERSEBARAN FLORA DAN FAUNA DI INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 MALANG

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : XI / 1

Alokasi Waktu : 4 Pertemuan, @ 90 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan pro aktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar

Indikator

3.2 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristikekosistem

4.2 Membuat peta persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia yang dilengkapi gambar hewan dan tumbuhan endemik.

· Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna

· Menjelaskan persebaran flora dan fauna di Indonesia

· Mengklasifikasikan persebaran flora dan fauna di Indonesia

· Mengemukakan upaya konservasi flora dan fauna di Indonesia.

· Menjabarkan pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia.

· Membuat peta sebaran flora dan fauna di Indonesia.

C. MATERI PEMBELAJARAN

1. Faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna

2. Persebaran flora dan fauna di Indonesia

3. Upaya konservasi flora dan fauna di Indonesia

4. Pemanfaatan keanekaragaman hayati di Indonesia

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I

A. Kegiatan Pembelajaran

PertemuanPertama (2 x 45 menit)

AlokasiWaktu

Pembuka

· Siswa diminta menyanyikan lagu garuda pancasila

· Siswa disampaikan mengenai tujuan pembelajaran pada bab biosfer tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia.

· Siswa ditanya tentang pengertian biosfer

· Siswa diberi pertanyaan tentang flora dan fauna khas Indonesia

· Inti

· Siswa diminta mengamati slide yang ditayangkan

· Siswa diberi pertanyaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna dan tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia.

· Siswa diminta mencari literatur atau informasi terkait dengan pertanyaan yang diberikan

· Siswa diminta berpasangan dengan siswa lain dan mengkolaborasikan atau mendiskusikan jawabannya

· Siswa secara berpasangan diminta untuk mengkomunikasikan atau mempresentasikan hasil diskusi

· Siswa diminta memperhatikan dan mengamati hasil presentasi kelompok yang sudah maju kedepan.

· Kelompok atau pasangan lain menanggapi jawaban yang dipresentasikan

c. Penutup

· Siswa diberi pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari hari ini

· Siswa diminta untuk memperhatikan penguatan materi tentang persebaran flora dan fauna

· Siswa diinformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

15 menit

3 menit

4 menit

5 menit

60 menit

10 menit

5 menit

15 menit

10 menit

5 menit

15 menit

5 menit

B. Metode Pembelajaran

Pendekatanumum : Scientific

Strategipembelajaran : Team learning

Metode :Think Pair Share (TPS)

C. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

1. Media : Power point (ppt) persebaran flora dan fauna

2. Alat : Laptop, LCD, Proyektor

3. Sumber : Buku Geografi Tumbuhan dan Hewan, internet, literatur ilmiah seperti jurnal

Pertemuan ke II

A. Kegiatan Pembelajaran

PertemuanPertama (2 x 45 menit)

AlokasiWaktu

Pembuka

· Siswa diminta untuk menyayikan lagu satu nusa satu bangsa

· Siswa diberi pertanyaan tentang materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya

· Siswa diberi penjelasan tentang kompetensi dasar yang akan dicapai

Inti

· Siswa dibentuk menjadi 7 kelompok dengan jumlah anggota kelompok 5 orang

· Siswa diminta untuk mencari literatur atau informasi tentang persebaran flora di Indonesia

· Siswa diberi LKS

Penutup

· Siswa diberi penjelasan terkait hal apa saja yang harus diperbaiki dalam proyek yang dihasilkan

10 menit

3 menit

4 menit

3 menit

70 menit

3 menit

12 menit

55 menit

10 menit

B. Metode Pembelajaran

Pendekatanumum : Scientific

Strategipembelajaran : Team learning

Metode :Project Based Learning

C. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

1. Alat : Alat tulis

2. Sumber: Peta Indonesia

Pertemuan ke III

A. Kegiatan Pembelajaran

PertemuanPertama (2 x 45 menit)

AlokasiWaktu

Pembuka

· Siswa diminta untuk menyayikan lagu satu nusa satu bangsa

· Siswa diberi pertanyaan tentang materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya

· Siswa diberi penjelasan tentang kompetensi dasar yang akan dicapai

Inti

· Siswa dibentuk menjadi 7 kelompok dengan jumlah anggota kelompok 5 orang

· Siswa diminta untuk mencari literatur atau informasi tentang persebaran fauna di Indonesia

· Siswa diberi LKS

Penutup

· Siswa diberi penjelasan terkait hal apa saja yang harus diperbaiki dalam proyek yang dihasilkan

10 menit

3 menit

4 menit

3 menit

70 menit

3 menit

12 menit

55 enit

10 menit

D. Metode Pembelajaran

Pendekatanumum : Scientific

Strategipembelajaran : Team learning

Metode :Project Based Learning

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

Alat : Alat Tulis

Sumber: Peta Indonesia

Pertemuan IV

A. Kegiatan Pembelajaran

PertemuanPertama (2 x 45 menit)

AlokasiWaktu

Pembuka

· Siswa disampaikan mengenai tujuan pembelajaran bab biosfer tentang konservasi flora dan fauna dan pemanfaatan keanekaragaman hayati di Indonesia.

· Siswa diberi penjelasan kaitan materi yang akan dipelajari dengan materi yang dipelajari sebelumnya

· Siswa ditanya tentang pengertian konservasi

Inti

· Siswa diminta membentuk kelompok sebanyak 7 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5 siswa

· Siswa diminta mengamati video yang ditayangkan tentang flora dan fauna di Indonesia

· Siswa ditanya mengenai informasi apa yang didapat dari video yang ditayangkan

· Siswa ditanya masalah apa yang terdapat dalam tampilan video tersebut

· Siswa ditugaskan untuk mencari literature atau sumber mengenai materi konservasi flora dan fauna serta pemanfaatan keanekaragam hayati di Indonesia

· Siswa diminta untuk berdiskusi dan berkolaborasi memecahkan masalah tersebut.

· Siswa diminta berkolaborasi dalam kelompok untuk mencari solusi dari masalah tersebut

· Siswa diminta untuk berdiskusi tentang pemanfaatan keanekaragam hayati di Indonesia

· Siswa diminta untuk mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok dengan cara mempresentasikannya

· Siswa diminta memperhatikan dan mengamati hasil presentasi kelompok yang sudah maju kedepan.

· Siswa diminta mengevaluasi dan mengutarakan pendapatnya

· Siswa diminta menyimpulkan hasil pembelajaran atau diskusi hari ini

Penutup

· Siswa diminta menjawab pertanyaan mengenai diskusi hari ini secara lisan

· Siswa dimintau ntuk memperhatikan penguatan materi pola keruangan desa

· Siswa diminta mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

10 menit

3 menit

4 menit

70 menit

3 menit

7 menit

5 menit

10 menit

5 menit

10 menit

3 menit

2 menit

10 menit

4 menit

2 menit

B. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Scientific

Strategi pembelajaran : Case Study

Metode :Problem Based Learning

C. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

1. Media : Video flora dan fauna di Indonesia

2. Alat :Laptop, LCD, Proyektor

3. Sumber:Buku Geografi Tumbuhan dan Hewan, internet, literatur ilmiah seperti jurnal

E.PENILAIAN

1. Jenis/Teknik Penilaian

· Sikap

- Pengamatan (Observasi)

- Penilaian diri

· Pengetahuan

- Tes tertulis

· Keterampilan

- Portofolio

- Tes praktik

2. Bentuk instrumen

· Sikap

a. Sikap spiritual

Pedoman Observasi Sikap spiritual

Nama Peserta Didik :

Kelas :

Tanggal Pengamatan :

Materi Pokok :

No	Aspek Pengamatan	Skor
No	Aspek Pengamatan	1	2	3	4
1.	Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2.	Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3.	Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
4.	Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5.	Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Pedoman Penilaian Diri Sikap Spiritual

Petunjuk

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No	Pernyataan	TP	KD	SR	SL
1.	Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah mempelajari ilmu pengetahuan
2.	Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan
3.	Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan
4.	Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan pendapat di depan umum
5.	Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat kebesaran Nya
Jumlah

Keterangan:

· SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

· SR = sering, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

· KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

· TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

b. Sikap Peduli

Pedoman Observasi Peduli

Petunjuk :

Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik :

Kelas :

Tanggal Pengamatan :

Materi Pokok :

No	Aspek Pengamatan	Skor
No	Aspek Pengamatan	1	2	3	4
1.	Aktif dalam kerja kelompok
2.	Mengembalikan barang yang dipinjam
3.	Melakukan apa yang harus dilakukan tanpa disuruh/diminta
4.	Dapat memaafkan kesalahan orang lain
5.	Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
Jumlah Skor

Pedoman Penilaian Diri Sikap Peduli

Petunjuk

1. Bacalah pernyataa yang ada di dalam kolom dengan teliti

2. Berilah tanda (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehatri-hari

No	Pernyataan	TP	KD	SR	SL
1.	Saya aktif dalam kerja kelompok
2.	Saya mengembalikan barang yang dipinjam
3.	Saya melaksanakan apa yang harus dilakukan tanpa disuruh/diminta
4.	Saya memaafkan kesalahan orang lain
5.	Saya berada membantu orang lain tanpa mengharap imbalan

Keterangan :

· SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

· SR = sering, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

· KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

· TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

· Pengetahuan

3.2.1 Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran floran dan fauna

Faktor apa saja yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna?

3.2.2 Menjelaskan persebaran flora dan fauna di Indonesia

Bagaimana persebaran flora dan fauna di Indonesia?

3.2.3 Mengklasifikasikan persebaran flora dan fauna di Indonesia

Bagaimana klasifikasi persebaran flora da fauna di Indonesia?

3.2.4 Mengemukakan upaya konservasi flora dan fauna di Indonesia

Bagaimana upaya konservasi flora dan fauna yang dilakukan di Indonesia?

3.2.5 Mencontohkan pemanfaatan keanekaragaman hayati di Indonesia

Sebutkan contoh pemanfaatan keanekaragam hayati di Indonesia

4.2.1 Membuat peta persebaran flora dan fauan di Indonesia (tugas project)

Rubrik atau Pedoman Penilaian

Benar = 2

Kurang benar = 1

Tidak dijawab = 0

(Jumlah point benar : 2) x 5

Contoh: point benar = 18

(18:2)x 5 = 90

Rubrik Penilaian Lembar Kegiatan Siswa

Kegiatan: membuat peta persebaran flora dan fauna di Indonesia .

Produk: peta persebaran flora dan fauna di Indonesia

Aspek yang dinilai	Skor				Jumlah skor
Aspek yang dinilai	4	3	2	1	Jumlah skor
Kejelasan isi peta
Kerapian gambar
Komponen peta terpenuhi (judul, orientasi, legenda, skala, garis astronomis,tahun pembuatan)
Kesesuaian warna dan gambar yang ditempelkan

Keterangan:

4= baik sekali

3= baik

2= cukup

1= kurang

Penskoran: Jumlah skor yg didapat/16 x 100

Malang, 24 Juli 2018

Mengetahui

Kepala SMAN 4 Malang Guru Mata Pelajaran

Drs. Imam Suja’i Avi Raudlotul Ilmi

NIP 19620618 198802 1001 NIM 150721600777

Avi Raudlotul Ilmi

Senin, 03 Desember 2018

Jawaban UTS

Buku Kebencanaan

POSTER KEBENCANAAN -Tsunami-

video kegiatan disekitar kampus

Media Pembelajaran materi flora fauna kelas x

produksi media pembelajaran geografi - RPP KELAS X materi flora fauna

A. KOMPETENSI INTI